quarta-feira, 19 de abril de 2023

terça-feira, 18 de abril de 2023

quinta-feira, 6 de abril de 2023

terça-feira, 4 de abril de 2023

segunda-feira, 3 de abril de 2023

sábado, 25 de março de 2023

sexta-feira, 24 de março de 2023

quinta-feira, 23 de março de 2023

quarta-feira, 22 de março de 2023

sexta-feira, 17 de março de 2023

quinta-feira, 16 de março de 2023

sexta-feira, 2 de dezembro de 2022

segunda-feira, 28 de novembro de 2022

terça-feira, 22 de novembro de 2022

quinta-feira, 17 de novembro de 2022

sexta-feira, 11 de novembro de 2022

quarta-feira, 9 de novembro de 2022

segunda-feira, 7 de novembro de 2022

sexta-feira, 4 de novembro de 2022

quinta-feira, 3 de novembro de 2022

terça-feira, 1 de novembro de 2022

quinta-feira, 27 de outubro de 2022

quarta-feira, 26 de outubro de 2022

segunda-feira, 24 de outubro de 2022

Processo de Escolha de Equipe Gestora - Gestão 2023/2025

outubro 24, 2022 // por EMEF - Rui Barbosa // Sem comentários

 


 A votação para escolher uma das chapas inscritas será dia 29/11/22 e terão direito a votar:

a) Todos os alunos, a partir do 5º ano do Ensino Fundamental, regularmente matriculados;

b) Todos os responsáveis legais pelos alunos; 

c) Todos Servidores Públicos Municipais, lotados na escola;

d) Todos os candidatos concorrentes ao pleito votam somente na escola em que estão lotados, mesmo que em convocação. Justifica-se este critério pelo fato de que, embora haja interesse em fazer parte de outra escola, o candidato permanece lotado até 31/12/22 na(nas) escola(as) em que está atuando.

terça-feira, 18 de outubro de 2022

terça-feira, 11 de outubro de 2022

sábado, 8 de outubro de 2022

quinta-feira, 29 de setembro de 2022

quinta-feira, 4 de agosto de 2022

quarta-feira, 8 de dezembro de 2021

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA RUI BARBOSA.

dezembro 08, 2021 // por EMEF - Rui Barbosa // Sem comentários

 “Na infância ... bastava o sol lá fora e tudo se resolvia”.

Fabricio Carpinejar

A criança sente o mundo ao seu redor, de todas as formas e cores. É um tempo cheio de vida, de espera, de expectativas, de encontros e de desencontros, pois a infância é feita de experiências vividas, não importando o lugar, se na escola ou em casa, enquanto brinca a criança absorve tudo o que vê e ouve, por isso é preciso estarmos atentos para auxiliar em suas descobertas e que possam sonhar, se encantar, que tenham acesso às experiências as quais façam sentido à sua vida. Brincando a criança desempenha e vivencia diferentes personagens, desenvolve autonomia e sua criatividade sendo fundamental para seu desenvolvimento. Para a pesquisadora Gisela Wajskop (2016, s/p.) “[...] a linguagem própria da infância é a brincadeira de criança”.

Atendendo ao que está disposto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, a brincadeira é um dos eixos estruturantes e o brincar um direito de aprendizagem. Compreendemos que enquanto brinca, a criança sente que é ela mesma, organiza suas emoções, pensamentos, como pessoa. Por isso podemos dizer que brincar é coisa séria. Consta na BNCC (2018, p. 38) como um direito de aprendizagem, que brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

Brincar também é inventar, criar, construir. Brincando a criança está se transformando em pesquisadora, e o papel do adulto será de incentivar, elogiar, apoiar e oferecer diferentes possibilidades de brincadeiras. Dentro de suas possibilidades tudo pode virar brinquedos e brincadeiras. Diversos materiais viram objetos de brinquedo como: latas, cordas, madeiras, gravetos, tampas, panos, panelas, argila, terra, areia, farinhas, tocos, pinhas, cascas e tudo se transforma. A natureza por si só, é o melhor espaço e a melhor oferta de todos os brinquedos, “Talvez o brinquedo mais bonito seja a argila, porque não é nada, mas pode se transformar em tudo: modelar, amassar, produzir suas próprias esculturas”. Para Thomé e Mendonça (2019, s/p.) “Quanto mais próximos estamos da natureza, mais próximos estamos da nossa essência”.

Depois desse tempo em casa, tendo vivido outras experiências que são próprias da família, o retorno da criança à escola foi se tornando normal e a expectativa do encontro trouxe novas ideias, imaginação e alegria, o que aproximou a turma nos momentos de brincadeiras e interações, utilizando como base a natureza e o meio comum para a realização das atividades propostas. Sabendo das características próprias de ser criança e assim sendo, as brincadeiras tomam lugar importante no seu cotidiano.

Foi preciso fazer nosso melhor, mesmo que às vezes não houvesse condição para isso, porque a criança precisa aprender amassar, rasgar e recortar usando tesoura e colando com moderação suas atividades; usar o lápis, giz e todo material para desenhar e pintar; reconhecer círculos, quadrado, triângulo e retângulo; escrever seu nome reconhecendo a letra inicial; cantar, ouvir músicas e histórias com atenção e silêncio; reconhecer as letras do alfabeto; recitar pequenas poesias e rimas; ler nas imagens; reconhecer e nomear as cores; fazer sua higiene pessoal, no uso do banheiro, do papel higiênico e da escovação. Além de ter bons hábitos e atitudes no convívio com os outros, pois é nas interações com colegas e adultos que constitui seu modo de ser e de agir.

As experiências que a criança teve na escola, criaram oportunidades para ampliar o conhecimento de mundo.






quarta-feira, 27 de outubro de 2021

quinta-feira, 24 de junho de 2021

segunda-feira, 31 de maio de 2021

Assinar: Postagens (Atom)